Recursos evaluacióN






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Escuela Fiscal Mixta “EULOGIO AMADEEO RODRIGUEZ SEGOVIA”




LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE 1
PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: ESCUCHAR, HABLAR, LEER, Y ESCRIBIR PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL.

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERÍODOS. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Escuchar


  • Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

PROCESO

  • Reconocer la situación de la comunicación en las conversaciones.

  • Leer el cuento sin palabras y conversar sobre lo que sucede.

  • Reconocer nombres de lugares personajes y frases claves para comprender aspectos de la conversación

SELECCIONAR

  • Distinguir palabras relevantes en la conversación.

  • Seleccionar elementos como los sonidos en las palabras, las palabras en las oraciones y las oraciones en los párrafos.

Anticipar

  • Activar toda la información sobre la conversación.

  • Preparar la comprensión del texto a base de diferentes actividades.

  • Identificar a los personajes

  • Numerar del 1 al 3 las escenas.

  • Formular oraciones sobre cada dibujo.

  • Reconocer colocando una X en el dibujo que expresas lo que quería la niña.

  • Reconocer cada acción y su respectiva consecuencia.

  • Formular una oración por cada situación.

  • Orientar a los estudiantes que trabajen en el texto páginas 10 y 11.




  • Texto de lengua y literatura

  • Laminas

  • Fichas

  • Pintura

  • Lápiz

  • Escucha conversaciones identifica el propósito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.




TÉCNICA

OBSERVACIÓN

INSTRUMENTO

LISTA DE COTEJO.




PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 2 PERÍODOS. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Hablar y escuchar.


  • Hablar y escuchar comunicar eficazmente sus ideas, opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.




PROCESO

  • Planifica los que se quiere decir en las conversaciones

Conducir: indica lo que se va a realizar.

Tomar la palabra en el momento idóneo

  • Decir todo lo que se tiene que decir.

  • Fomentar y responder las preguntas

Producir el texto

  • Articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversación.

  • Orientar a los estudiantes para que realicen las actividades del texto paginas 14-15.

  • Texto 2

  • Cuaderno

  • Laminas

  • Lápiz

  • Tarjetas

  • Discrimina, identifica suprime aumenta cambia oralmente sonidos iníciales, medios y finales




TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Lista de cotejo.




PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 1 PERÍODO. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Texto conciencia fonológica.


  • Utilizar adecuadamente el código alfabético en la escritura de lista de palabra y oraciones en situaciones reales de uso.

Fonemas /m/, /o/, /n/, /o/,/d/,/e/,/u/,/ñ/,/p/,/i/

ELEMENTOS DE LA LENGUA PARA TRABAJAR EN FORMA VERBAL

  • Presentar oraciones.

  • Leer estas oraciones.

  • Identificar el numero de palabras que forman la oración.

  • Variar el orden que tiene las palabras sin modificar su sentido.

  • Añadir las palabras a la oración y reflexionar sobre su significado.

  • Discriminar, identificar, suprimir cambiar y aumentar fonemas iníciales medios y finales en palabras.

MÉTODO ANALÍTICO ECLÉTICO

  • Presentar palabras que contenga los fonemas de estudio y que tienen una sola representación grafica. /a/,a/ e/e/i/i/o/o/u/u-w/m/-//n/,/d/-d.

Separar en silabas luego ir al juego de sonido reconstruyendo la palabra, formando nuevas palabras con esas silabas y con algunas nuevas también.

Guiar a los estudiantes en el trabajo con el texto de la pagina 16 a la 23 de la pagina 26 a la 29 y de la 32 a la 35.

  • Orientar a los estudiantes a realizar las actividades del texto paginas 42-43.




  • Carteles

  • Tarjetas de diferentes colores

  • Texto

  • Cuaderno

  • Pintura

  • Lápiz

  • Gráficos

  • Láminas

  • Discrimina, identifica suprime aumenta, cambia oralmente sonidos iníciales medios y finales para formar nuevas palabras.




TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala descriptiva.




PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 8 PERÍODOS. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Leer


  • Comprender narraciones escrita desde la elaboración de esquemas o gráficos de la información

Lectura.

“ Patito Feo”


Proceso

Prelectura

  • Analiza los textos.

  • Recordar los saberes previos sobre la lectura

  • Elaborar conjeturas a partir del título, ilustraciones, portada, nombres de personas y palabra clave.

  • Plantear expectativas en relación al contenido del texto.

Lectura

  • Formar preguntas en relación al texto

  • Comprender, ideas que están explicitas en el texto

  • Comparar lo que se sabia del tema con lo que el texto contiene.

  • Verificar las predicciones

  • Hacer relaciones lo que el texto contiene.

  • Deducir el significado de nuevas palabras

  • Dividir el texto en partes importantes.

  • Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase (De quién o quiénes se habla, qué se dice, como es cómo son, en qué lugares, en qué tiempo etc.).

Poslectura

  • Identificar elementos explícitos del texto ( personajes, características, acciones, escenarios, tiempos y objetos).

  • Establecer secuencias de acción en esquemas

  • Determinar secuencias de acciones en esquemas

  • Determinar relaciones de antecedentes y consecuencias.

  • El maestro junto con el estudiante trabajara con el texto página 44 a la 53.

  • Carteles

  • Gráficos

  • Texto

  • Láminas

  • Pinturas

  • Lápiz

  • Borrador

  • Identifica información explicita del texto en narraciones.




TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Escala numérica.




PLAN DE LECCIÓN

BLOQUE CURRICULAR 1: CONVERSACIÓN
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: SEGUNDO

OBJETIVO: Utilizar la lengua como un medio de participación democrática para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.

TIEMPO APROXIMADO: 8 PERÍODOS. FECHA INICIAL___________________ FECHA FINAL_________________

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO


ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADOR ESENCIAL

TÉCNICA E INSTRUMENTO

Escribir


  • Planificar la escritura de un cuento, dictarlas al docente participar en revisión y reescribir los Cuentos.

Proceso

Planificar

  • Escribir un cuento.

  • Indicar a quien va destinado, tener en cuenta la estructura del texto.

  • Plantear formas de organizar el contenidos ( como comenzar, qué información se incluye, en qué orden, cómo se termina).

  • Seleccionar ideas para estructurar oraciones y dictarlas al docente

  • Realizar acompañamiento con preguntas Qué ideas sigue. Qué suena mejor etc.

Revisar

  • Leer el texto para determinar errores como omisión de información importante para comprender el texto.

  • Establecer la correlación con el cuento y su estructura.

  • Establecer el contenido del texto y el propósito.

  • Descubrir errores de significado estructura de oraciones ortográfica.

  • Seleccionar un formato

  • Reescribir el texto .

Publicar.

  • Entregar lo escrito y entregar en el aula

  • Realizar las actividades de auto evaluación sumativa pagina 56-57

  • Cuaderno

  • Hojas

  • Lápiz

  • Borrador

  • Pintura

  • Utiliza el código alfabético en la escritura de palabras oraciones y texto




TÉCNICA

Observación

INSTRUMENTO

Cuestionario.


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