Plan de Asignatura. Área de Ciencias Sociales






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Plan de Asignatura . Área de Ciencias Sociales.

Institución Educativa El Poblado

Municipio de Pueblo Nuevo Córdoba


PLAN DE ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES


GRADO SEXTO

INSTITUCION EDUCATIVA EL POBLADO
CORREGIMIENTO EL POBLADO
PUEBLO NUEVO CORDOBA
2010



  1. Presentación.


El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución Política y Democracia está constituida por los siguientes ejes temáticos: Historia y Sociedad, Espacio y Sociedad, Cultura y Sociedad, Política y Sociedad, Economía y Sociedad, Derecho y Sociedad y Civilidad y Conflicto. Cada uno de estos ejes está constituido por núcleos temáticos que se han secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta once. Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa.


  1. Fundamentación.

Se pretende con el área que los estudiantes desarrollen las competencias en Pensamiento Social Política Democrática y Comunicativa. Los objetos de conocimiento del área están constituidos por: El espacio geográfico, el estudio del hombre en su vida social, la sociedad, la cultura, el poder, la producción y distribución de bienes y servicios, las normas o leyes y la convivencia ciudadana. El enfoque teórico está sustentado en la teoría de sistemas de Niklas Luhman y la teoría de la acción comunicativa de Habermas. La metodología para la enseñanza y el aprendizaje del área se basa en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, el aprendizaje cooperativo o en equipo, la metodología problémica de Graves y la comprensiva de Perkins. Los criterios de evaluación del área están construidos sobre la base de los procesos de pensamiento social.



    1. Problema.

De igual forma, las ciencias sociales por su estructura conceptual permite que el estudiante sea consciente de la realidad vivida, adopte una actitud de cambio con carácter competitivo y a la vez aportando alternativas lógicas de solución a sus necesidades para superar su estado de desarrollo.
Esta gran responsabilidad social del área, se concientiza cuando el estudiante es capaz de trazarse metas para su propio crecimiento y para el mejoramiento social. Es aquí donde el área de las ciencias sociales de hoy, debe recuperar su papel, teniendo en cuenta que los sujetos que aprendan a tienen un compromiso histórico, cual es el de asumir una función de decisión familiar comunitaria, profesional y laboral, por tanto conviene que los conocimientos adquiridos por el alumno estén en consecuencia con las circunstancias sociales, y mas allá de ello, que le permitan la búsqueda inteligente de soluciones y perspectivas de una vida digna.



    1. Objeto de estudio.


Construir las competencias de pensamiento social y comunitaria para resolver diferentes problemas sociales asumiendo una posición critica entre ellos y mejorar la calidad del desempeño de sus acciones comunitarias y de su nivel de vida en el nuevo marco de servir al desarrollo personal, familiar, social, multicultural, económico, político y tecnológico desde su entorno rural y del municipio de Pueblo Nuevo.


  1. Justificación.

El plan de asignatura surge como una necesidad de organizar el Plan de área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa el Poblado, por grados, de tal manera que haya una secuencia y una unidad de trabajo a partir de los Estándares y Lineamientos curriculares del ministerio de Educación Nacional, y a la vez mejorar los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes y a la vez cualificar la labor docente enriqueciéndola con elementos de trabajo y orientaciones adecuadas tal como lo sugiere la asignatura misma, no sin antes valorar su capacidad creativa.


  1. Objetivos de la asignatura.

Identificar las características del proceso de la evolución de la humanidad y de las primeras civilizaciones para comprender su transferencia histórica. Identificar las civilizaciones del antiguo continente para comprender los acontecimientos y hechos en cada una de ellas. Identificar los aspectos físicos y geográficos de Europa, Asia y África para adquirir una globalización descriptiva en cada uno de los continentes. Identificar los sistemas de producción antiguos y su proyección histórica para comprender los problemas económicos en cada una de las culturas del oriente medio. Conocer la organización política antigua y su trascendencia histórica ubicando los principales grupos indígenas sobrevivientes de Norteamérica. Reconocer el origen y fundamentación de las constituciones Nacionales, para comprender cual es la visión general de la constitución frente al mundo entero. Reconoce el civismo y la urbanidad como normas y requisitos para la solución de conflictos personales, familiares, institucionales y sectoriales. Reconocer los elementos esenciales que conforman el cosmos, para ubicarlo en el mundo como factor principal de la vida con sus componentes y características.


  1. Competencias.


Competencia 06: Identifica, reconoce y valora cómo las diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características históricas y geográficas de las civilizaciones y favorecer la convivencia.

Competencia 08: Reconoce las circunstancias que dieron origen a la cultura griega y romana, los aspectos físicos y geográficos de Asia y Europa, la importancia de los manuales de convivencia en los Establecimientos Educativos.

Competencia 10: Conoce y valora la presencia de diversos grupos indígenas sobrevivientes en América, las características del relieve y del clima de África y Oceanía, los derechos de los pueblos indígenas en la legislación colombiana.

Competencia 12: Reconoce y valora las culturas precolombinas más representativas de Colombia, la distribución espacial, la forma del relieve con la hidrografía colombiana, y comprende cuál es la visión general de ella.



  1. Pre-requisitos mínimos de conocimientos.


Los alumnos debieron haber alcanzados los logros de quinto y haber alcanzado El estándar del MEN:

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.


  1. Perfil de salida del estudiante


Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

  • Sistema de contenidos.


UNIDAD 1

Primer periodo

Generalidades geográficas.

Estándar.

Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

Logros.

Logro 16: Comprende cómo sucedió la aparición de los cuerpos celestes del universo, el sistema solar y reconoce la importancia de las coordenadas geográficas para localizar con precisión cualquier punto de la superficie terrestre.

Logro 18: Comprende los acontecimientos y hechos que dieron origen a las civilizaciones del Antiguo continente

Logro 20: Reconoce la necesidad que tiene cualquier tipo de organización social de establecer normas sociales.
Indicadores de logros.

  • Analiza la posición geográfica y política de cada continente.

  • Compara la división política de cada continente.

  • Identifica las principales regiones naturales de cada continente.

  • Valora la importancia que tienen los recursos naturales en cada una de las regiones de los continentes.

  • Analiza narración de historietas del cosmos.

  • Identifica conocimientos sencillos de teorías del cosmos.

  • Realiza comparaciones y diferencias de la evolución del origen del hombre y el universo

Competencias.

Competencia 06: Identifica, reconoce y valora cómo las diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características históricas y geográficas de las civilizaciones y favorecer la convivencia.
Contenidos.


  1. El sistema solar

  2. La Tierra

  3. Coordenadas geográficas

  4. Origen del hombre.

  5. Organizaciones primitivas

UNIDAD 2

SEGUNDO PERIODO

Surgimiento de las civilizaciones.
ESTANDAR:

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

LOGROS:

Logro 22: Comprende la trascendencia histórica de las civilizaciones antiguas grecorromanas.

Logro 24: Identifica los aspectos físicos y geográficos de América, Asia y Europa.

Logro 26: Reconoce la necesidad de la construcción colectiva de los manuales de convivencia de los establecimientos educativos.
INDICADORES:

  • Reconoce las características de la evolución de la humanidad.

  • Identifica los elementos históricos de las civilizaciones del cercano oriente.

  • Reconoce las principales características de las civilizaciones del lejano oriente.

  • Determinar los principales elementos históricos de las antiguas civilizaciones greco-romanas.

  • Analiza trabajos en equipo sobre la importancia del manual de convivencia en la institución.

COMPETENCIA:

Competencia 08: Reconoce las circunstancias que dieron origen a la cultura griega y romana, los aspectos físicos y geográficos de Asia y Europa, la importancia de los manuales de convivencia en los Establecimientos Educativos.
TEMAS

  1. Grecia el imperio de la Antigüedad.

  2. Roma La Gran Metrópoli

  3. Geografía del Viejo continente y América

  4. Las Normas, el manual de Convivencia.


UNIDAD 3

Tercer periodo

Los grupos indígenas Americanos
ESTANDAR:

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
LOGROS:

Logro 28: Ubica los principales grupos indígenas sobrevivientes en América.

Logro 30: Diferencia la distribución espacial de las formas del relieve existente en África y Oceanía

Logro 32: Analiza los problemas que tienen los pueblos indígenas.
INDICADORES:

  • Explica cuales fueron los grupos indígenas actuales del Norte y Centroamérica.

  • Identifica las familias lingüísticas establecidas en Colombia.

  • Ubica en un mapa, los grupos indígenas más sobresalientes en Colombia.

  • Compara en un cuadro sinóptico las características sociales de los grupos indígenas.



COMPETENCIAS:

Competencia 10: Conoce y valora la presencia de diversos grupos indígenas sobrevivientes en América, las características del relieve y del clima de África y Oceanía, los derechos de los pueblos indígenas en la legislación colombiana.
TEMAS:

  1. Pueblos pre-colombinos de América

  2. Geografía de África y Asía

  3. Los Indígenas americanos en la actualidad.


Unidad 4

Cuarto Periodo

Colombia y su identidad.
ESTANDAR:

Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
LOGROS:

Logro 34: Ubica los principales grupos indígenas colombianos.

Logro 36: Identifica las principales características físicas y geográficas del territorio colombiano

Logro 38: Reconoce el origen y la fundamentación de la Constitución Nacional
INDICADORES:

  • Explica la importancia que tiene la Constitución Política para el ciudadano.

  • Identifica los artículos más importantes para el niño, el joven como estudiantes.

  • Selecciona los artículos de la Constitución en cuanto a los derechos y deberes que tienen los jóvenes. Identifica las familias lingüísticas establecidas en Colombia.

  • Ubica en un mapa, los grupos indígenas más sobresalientes en Colombia.

  • Compara en un cuadro sinóptico las características sociales de los grupos indígenas.


COMPETENCIA:

Competencia 12: Reconoce y valora las culturas precolombinas más representativas de Colombia, la distribución espacial, la forma del relieve con la hidrografía colombiana, y comprende cuál es la visión general de ella.
TEMAS:

  1. Territorios indígenas colombianos y sus características.

  2. Generalidades del territorio colombiano

  3. La Constitución Política de Colombia

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