Introducción






descargar 22.19 Kb.
títuloIntroducción
fecha de publicación07.11.2015
tamaño22.19 Kb.
tipoDocumentos
f.se-todo.com > Historia > Documentos
ANEXO I
ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRÍCULO DE BACHILLERATO
I. Asignaturas comunes.

  • Educación Física.

  • Filosofía.

  • Historia de España.

  • Historia de la Filosofía y de la Ciencia.

  • Lengua Castellana y Literatura I y II.

  • Lenguas Extranjeras I y II.

  • Sociedad, Cultura y Religión.


II. Asignaturas específicas.

A. Modalidad de Artes.

  • Dibujo Artístico I y II.

  • Dibujo Técnico I y II.

  • Fundamentos de Diseño.

  • Historia del Arte.

  • Imagen.

  • Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica.

  • Volumen.


B. Modalidad de Ciencias y Tecnología.

  • Biología.

  • Biología y Geología.

  • Ciencias de la Tierra y medioambientales.

  • Dibujo Técnico I y II.

  • Electrotecnia.

  • Física.

  • Física y Química.

  • Matemáticas I y II.

  • Mecánica.

  • Química.

  • Tecnología industrial I y II.

  • Tecnologías de la Información y la Comunicación.


C. Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales.

  • Economía.

  • Economía y Organización de Empresas.

  • Geografía.

  • Griego I y II.

  • Historia del Arte.

  • Historia del Mundo Contemporáneo.

  • Historia de la Música.

  • Latín I y II.

  • Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II.

  • Segunda Lengua Extranjera.



Asignaturas comunes
Educación Física

Introducción



La Educación Física en esta etapa está orientada, fundamentalmente, a profundizar y perfeccionar el conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades motrices. No significa esto que solamente haya que desarrollar contenidos ya trabajados en la etapa anterior, también se propone el aprendizaje de nuevos contenidos, que contribuyan a ampliar y mejorar las capacidades ya adquiridas.

En el contexto de la sociedad actual el proceso formativo que debe guiar la Educación Física se orienta en torno a dos ejes claros de actuación:

- La mejora de la salud, entendida no sólo como ausencia de enfermedad, sino como responsabilidad individual y como construcción social. En esta concepción tiene cabida el desarrollo de componentes saludables de la condición física y la adopción de actitudes críticas ante las prácticas que inciden negativamente en la misma.

- La orientación instrumental del perfeccionamiento de habilidades específicas: deportivas (convencionales, en el medio natural y recreativas) y de ritmo y expresión, para el disfrute activo del tiempo libre.

En esta etapa, y teniendo en cuenta las finalidades atribuidas al Bachillerato, este proceso debe contribuir también a consolidar la autonomía plena del alumnado para satisfacer sus propias necesidades motrices. Para conseguir lo anterior es necesario completar los conocimientos referidos al saber con los relativos al saber hacer, de forma que teoría y práctica constituyan la esencia de la educación física, propiciando en los alumnos la adquisición de los procedimientos que les son necesarios para planificar, organizar y dirigir sus propias actividades, sin olvidar nunca su marcado carácter procedimental.

La práctica regular de actividades físicas adaptadas a los intereses y posibilidades del alumnado, facilita la consolidación de actitudes de interés, disfrute, respeto, solidaridad y cooperación.

La participación en actividades basadas en el ritmo y la expresión constituye una vía para potenciar las posibilidades de expresión y comunicación.

Todos estos aspectos configuran una visión de la Educación Física como una materia que favorece el desarrollo de las distintas finalidades atribuidas al Bachillerato.

Igualmente, en atención al carácter propedéutico del Bachillerato, esta materia tratará de presentar distintas posibilidades orientadoras en la dirección de futuros estudios, ya sea en carreras universitarias o en ciclos formativos.

Objetivos





  1. Planificar actividades físicas y deportivas que le permitan satisfacer sus propias necesidades y le sirvan como recurso para ocupar su tiempo libre.

  2. Evaluar el nivel de condición física y elaborar y poner en práctica un programa de actividad física y salud, incrementando las capacidades físicas implicadas.

  3. Participar en actividades deportivas (convencionales y recreativas), cooperando con los compañeros y valorando los aspectos de relación que las mismas conllevan.

  4. Diseñar y realizar actividades físico-deportivas en el medio natural que contribuyan a su conservación y mejora.

  5. Utilizar y valorar técnicas de relajación como medio de conocimiento personal y como recurso para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida diaria.

  6. Adoptar una actitud crítica ante las prácticas que tienen efectos negativos para la salud individual y colectiva.

  7. Diseñar y practicar, en pequeños grupos, coreografías con una base musical como medio de comunicación y expresión creativa



Contenidos



I. Condición física y salud.


  1. Realización de pruebas de evaluación de la condición física saludable.

  2. Beneficios y riesgos de la actividad física.

  3. Práctica de sistemas y ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas.

  4. Planificación del trabajo de las capacidades físicas relacionadas con la salud. Principios y factores a considerar.

  5. Elaboración y puesta en práctica, de manera autónoma, de un programa personal de actividad física y salud, atendiendo a la frecuencia, intensidad, tiempo y tipo de actividad.

  6. Hábitos y prácticas sociales que perjudican la salud: sedentarismo, consumo de sustancias tóxicas, etc.

  7. Aceptación de la responsabilidad en el mantenimiento y/o mejora de la condición física.


II. Habilidades deportivas.


  1. Perfeccionamiento de los fundamentos técnicos y principios tácticos de un deporte practicado en la etapa anterior.

  2. Aprendizaje de las técnicas básicas y conocimiento de las reglas de juego de un deporte recreativo colectivo.

  3. Práctica de técnicas específicas de actividades de pala y/o raqueta.

  4. Perfeccionamiento y profundización de una actividad en el medio natural.

  5. Planificación y organización de actividades en el medio natural.

  6. Análisis de las salidas profesionales relacionadas con la actividad física.

  7. Valoración de la incidencia de la práctica habitual de un deporte en la salud.



III. Ritmo y expresión.





  1. El ritmo. Efectos sobre la actividad física.

  2. Manifestaciones rítmicas. Origen y evolución histórica.

  3. Práctica de movimientos danzados.

  4. Exploración y utilización del espacio y el tiempo como elemento de expresión y comunicación.

  5. Realización de actividades físicas, utilizando la música como fondo y/o apoyo rítmico.

  6. Elaboración y representación de una composición individual o colectiva.

  7. Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las actividades practicadas.


Criterios de evaluación


  1. Mejorar las capacidades físicas relacionadas con la salud, acercándose a los valores normales del entorno de referencia.

  2. Realizar de manera autónoma un programa de actividad física y salud, utilizando las variables de frecuencia, intensidad, tiempo y tipo de actividad.

  3. Diseñar y organizar actividades de carácter físico-recreativa para el empleo del tiempo libre, utilizando los recursos disponibles en el centro y en el entorno próximo.

  4. Perfeccionar las habilidades específicas del deporte seleccionado y demostrar un dominio técnico y táctico en situaciones reales de práctica.

  5. Elaborar composiciones corporales, teniendo en cuenta los elementos técnicos de las manifestaciones de ritmo y expresión, cooperar con los compañeros y transmitir un mensaje a los demás.

  6. Perfeccionar las técnicas específicas de las actividades en el medio natural y organizar actividades en él.

  7. Utilizar de manera autónoma alguna de las técnicas de relajación aprendidas, tomando conciencia de los beneficios que reporta para la mejora de la salud.



3436.doc

similar:

Introducción iconIntroducción

Introducción iconIntroduccion

Introducción iconIntroducción

Introducción iconIntroduccióN

Introducción iconIntroducción

Introducción icon1. Introducción

Introducción iconIntroducción

Introducción iconIntroduccion

Introducción iconIntroduccióN

Introducción icon1. introduccióN






Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
f.se-todo.com