Anexo información para los alumnos






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fecha de publicación20.08.2016
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ANEXO 1. INFORMACIÓN PARA LOS ALUMNOS



Contenidos
UD 1: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD (CUIDO MI CUERPO)

UD 2: CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD (VALORO MIS CAPACIDADES)

UD 3: Juegos y deportes (juego a baloncesto y fútbol-sala)

UD 4: Condición Física y Salud (calentamiento. Fuerza y velocidad)

UD 5: Condición Física y Salud (Mis capacidades en el Atletismo)

UD 6: Juegos y deportes (juego a baloncesto y bádminton)

UD 7: APRENDO A SALVAR UNA VIDA

UD 8: Expresión corporal (Hacemos teatro y ritmo)

UD 9: Actividades en el Medio Natural (Practico Orientación en el medio)

UD 10: Actividades en el medio natural. (Senderismo y multiaventura)

UD 11: JUEGOS Y DEPORTES (VOLEIBOL Y DEPORTES ALTERNATIVOS )

MÍNIMOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES MÍNIMOS

Condición física y salud


  • Elaboración y práctica de calentamientos generales y específicos y vueltas a la calma.

  • Conocimiento y aplicación de sistemas y métodos de entrenamiento de: la resistencia aeróbica, la flexibilidad y la fuerza resistencia general.

  • Aplicación de posturas correctas en la práctica de actividades físicas, deportivas y cotidianas.

  • Puesta en práctica de tests y pruebas funcionales de medida de las capacidades físicas.

  • Conocimiento de métodos de relajación física, tales como la “relajación progresiva de Jacobson” o la “regulación consciente de la respiración”.


Concretando:

Los ritmos de reposo y trabajo en los sistemas de entrenamiento.

- El calentamiento: fases y tipos. La vuelta a la calma.

- Las capacidades físicas de resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad: implicación en las distintas actividades físicas.

- El funcionamiento del sistema esquelético-muscular y el desarrollo de la fuerza.

- Los sistemas de aporte de energía

- Las variables de volumen, intensidad y recuperación que intervienen en el acondicionamiento físico.

- La respiración y la relajación en la actividad física que se realiza.

- Sistemas de entrenamiento de las capacidades físicas.

Las capacidades coordinativas en relación a las actividades complejas.

- Los sistemas sensoriales y cinestésicos con el aprendizaje de cualquier acción motriz.

- Los mecanismos del equilibrio para mejorar el control motriz.

- La coordinación específica con las habilidades motoras básicas y específicas.

- La coordinación neuro-muscular y el movimiento.


* Juegos y deportes.

  • Conocimiento y aplicación de los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios de: voleibol, balonmano y judo.

  • Aplicación de los fundamentos de juegos y deportes de ocio y recreación como el floorball y el ultimate.

  • Conocimiento de diferentes maneras de organizar campeonatos deportivos.


Concretando:

- Reglamento básico de los juegos y deportes individuales que se realizan en el ciclo.

- Reglamento de los deportes colectivos que se realizan en el ciclo.

- Recursos para la práctica de juegos y deportes en relación con las propias necesidades.

- Las capacidades físicas y las habilidades necesarias para la realización de una actividad deportiva.

- Las tácticas individuales y colectivas en los deportes colectivos que se practiquen durante la etapa.

- Las diferentes manifestaciones de carácter deportivo estético de las actividades físicas que se realizan en la comunidad.

- Los grandes acontecimientos deportivos: los campeonatos mundiales y los juegos olímpicos como fenómeno cultural y económico.

* Expresión corporal


  • Conocimiento y práctica de los pasos básicos de Aeróbic/Batuka y su posible combinación para la elaboración de una coreografía.

  • Conocimiento y práctica de los principios fundamentales que rigen actividades expresivas como el gesto, la postura, el movimiento, la improvisación y el clown.

Concretando:

  • Las sensaciones de tensión/relajación necesarias para las actividades que se realicen.

- Las acciones de impulsión/reposo, contracción/relajación como coadyuvantes de la expresividad corporal de ideas y emociones.

- Posibilidades del movimiento en acciones motrices y representaciones dramáticas.

- Variaciones del centro de gravedad que modifican el equilibrio en toda actividad expresiva.
* Actividades en el medio natural


  • Conocimiento y utilización de las generalidades y nociones básicas de la orientación con brújula y su aplicación en la elaboración de recorridos.

  • Aplicación de técnicas básicas de primeros auxilios para hacer frente a posibles accidentes.


Concretando:

- Los elementos topográficos y naturales del lugar donde se planifique y realice la actividad en el medio natural escogido.

- Recursos necesarios para la realización de la actividad física escogida teniendo en cuenta las normas de precaución y seguridad (descompresión en actividades subacuáticas, arneses y nudos en escalada, etc.).

- Los puntos cardinales. Instrumentos para la orientación (diurna, nocturna, subacuática, etc.


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES MÍNIMOS

Condición física y salud
-Acondicionamiento básico general de las capacidades físicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.

- Utilización del sistema de interval-training como técnica de mejora de la resistencia.

- Aplicación de las diferentes técnicas para mejorar la flexibilidad.

- Adaptación del calentamiento específico a la actividad que se realiza.

- Aplicación de los sistemas de entrenamiento de las capacidades físicas: continuo e interválico.

- Aplicación del sistema de repeticiones en diferentes actividades para la mejora de la fuerza y potencia muscular.

- Análisis de las técnicas utilizadas para la mejora de las propias capacidades físicas.

- Autocomprobación de los efectos de los sistemas de entrenamiento para el perfeccionamiento de la ejecución motriz en las actividades que requieran velocidad.

- Planificación del calentamiento para una actividad deportiva intensa.

- Elaboración de planes de acondicionamiento físico para mejorar sus capacidades físicas según sus propias necesidades, teniendo en cuenta los principios del entrenamiento (sobrecarga, intervalo...).

- Técnicas de relajación concentrándose mentalmente para controlar la acción del propio cuerpo y recuperarse después de un esfuerzo físico.

- Aplicación de primeros auxilios apropiados en caso de accidentes en actividades físicas.

- Perfeccionamiento de la frecuencia del movimiento para la mejora de la coordinación motriz y del mecanismo de decisión.

- Perfeccionamiento y combinación de las habilidades de giro, equilibrios y saltos realizando una secuencia coordinada y rítmica como adaptación del movimiento a situaciones más complejas.

- Perfeccionamiento de las habilidades específicas de manejo de un implemento (raqueta, pala, stick...) en los juegos y deportes de cooperación / oposición.

- Utilización de la anticipación motora en juegos y deportes de cooperación y de cooperación / oposición.


Juegos y deportes

- Tecnificación de las habilidades específicas de los deportes colectivos que se jueguen durante la etapa en situación de juego reglamentario.

- Técnicas individuales del jugador y posición de espera en juegos y deportes de cooperación / oposición.

- Técnica individual de los golpes básicos y las fintas en los juegos y deportes de cooperación / oposición.

- Aplicación de la táctica individual en los juegos y deportes de cooperación/oposición en situación de juego reglamentario.

- Planificar de forma reflexiva las actividades físicas según sus características de habilidad y condición física más adecuadas a las propias posibilidades.

- Perfeccionamiento de las habilidades en el medio acuático.

- Experimentación de salvamento y socorrismo acuático.

- Prácticas de actividades deportivas en competición, alternativas grupales e individuales.
Expresión corporal

- Utilización de las habilidades expresivas de forma individual y grupal para manifestar estados emocionales y/o situaciones ficticias.

- Aplicación de pasos y giros a bailes de salón (vals, rock...) y a danzas en parejas y en grupo coordinando los movimientos con la pareja o compañeros.

- Dominio de los elementos del movimiento con la pareja o compañeros.

- Utilización de técnicas de relajación cuando se realizan movimientos expresivos.

- Perfeccionamiento de las habilidades expresivas en actividades de gimnasia rítmica, danzas y bailes.

- Investigación y práctica de técnicas expresivas en deferentes situaciones motrices complejas.

- Elaboración y representación de composiciones corporales individuales y colectivas.
Actividades en el medio natural

- Estudio y valoración de las necesidades para realizar la actividad (lugar de realización, medio de transporte, presupuesto, infraestructura, etc.).

- Planificación y realización de los elementos necesarios (refugiarse, supervivencia...) para realizar un vivac.

- Técnica básica de la acampada.

- Planificación y organización de una actividad cooperativa de exploración y/o aventura en el medio natural (cicloturismo, buceo con equipo scuba, esquí, itinerarios ecológicos, etc.).

- Perfeccionamiento de las técnicas básicas de las actividades de adaptación al medio (naturaleza, salvamento acuático y subacuático, supervivencia).

- Formación de agrupaciones en función de intereses comunes.

- Dominio de los procedimientos de descompresión en actividades subacuáticas.

- Planificación de la inmersión utilizando las tablas de descompresión.

CONTENIDOS ACTITUDINALES MÍNIMOS

Condición física y salud

-Toma de conciencia de la imagen corporal y de la propia condición física.

- Valoración positiva de los hábitos de práctica de la actividad física para alcanzar una buena condición física como base de unas mejores condiciones de salud.

- Valoración de los hábitos negativos para la salud (tabaquismo, dieta, sedentarismo...).

- Respeto a las normas de higiene y prevención en la práctica de la actividad física.

- Respeto de las normas de disminuciones funcionales derivadas de determinadas conductas posturales en actividades habituales y escolares.

- Actitud crítica ante los fenómenos socioculturales asociados a las actividades físico-deportivas.

Reconocimiento y concienciación de la propia habilidad.

- Autosuperación y autocontrol individual.

- Disposición favorable a la utilización de los mecanismos de autocontrol.

- Aceptación de la existencia de diferentes niveles de destreza
Juegos y deportes

- Participación en las actividades colectivas con independencia del nivel alcanzado.

- Valoración de los efectos placenteros y beneficiosos de la actividad deportiva como mejora de la calidad de vida y de la salud.

- Disposición favorable a la autosuperación de los propios límites y autocontrol individual.

- Participación en juegos y actividades físicas valorándolas como elementos socioculturales tomando una actitud responsable ya sea como jugador o como espectador.

- Respeto al contrario como opositor y no como rival.

- Valoración objetiva de los elementos técnicos, tácticos y plásticos del deporte independientemente de la persona y/o equipo que los realice.
Expresión corporal

- Valoración de la expresividad y plasticidad en la ejecución de cualquier tipo de movimiento.

- Desinhibición y apertura en la comunicación con los otros.

- Disposición favorable a la utilización de las técnicas de respiración, relajación y concentración como elementos de exploración del espacio interior.

Actividades en el medio natural
- Valoración de la correcta utilización del medio natural en la realización de cualquier actividad física realizada en él.

- Autonomía para desenvolverse en el medio natural adoptando las medidas de seguridad y respetando el medio donde se realice (montaña, lagos, estuarios, fondos marinos, etc.).

- Interés por conocer y realizar formas de ocupar el tiempo de ocio en otros entornos diferentes a los habituales.

- Aceptación y respeto de las normas para la conservación y mejora del medio natural.

  • Responsabilidad frente al grupo en la organización de la actividad.



Criterios de calificación, instrumentos

Criterios de evaluación ( C. EV) :

Los de área son:

a. Utilizar las modificaciones de la frecuencia cardiaca y respiratoria como indicadores de la intensidad y/o adaptación del organismo al esfuerzo físico con el fin de regular la propia actividad.
b. Realizar de manera autónoma actividades de calentamiento preparando su organismo para actividades más intensas y/o complejas, generales o específicas.
c. Analizar el grado de implicación de las diferentes capacidades físicas que se están poniendo en juego en actividades realizadas por sí mismo o por los demás.
d. Utilizar en la planificación y desarrollo de la condición física los principios básicos de continuidad, progresión, sobrecarga, multilateralidad e individualización.
e. Haber incrementado las capacidades físicas de acuerdo con el momento de desarrollo motor acercándose a los valores normales del grupo de edad en el entorno de referencia.
f. Aplicar las habilidades específicas adquiridas a situaciones reales de práctica de actividades físico deportivas, prestando una atención especial a los elementos perceptivos y de ejecución.
g. Resolver problemas de decisión planteados por la realización de tareas motrices deportivas, utilizando habilidades específicas y evaluando la adecuación de la ejecución al objetivo previsto.
h. Coordinar las acciones propias con las del equipo interpretando con eficacia la táctica para lograr la cohesión y eficacia cooperativas.
i. Utilizar técnicas de relajación como medio para recobrar el equilibrio psicofísico y como preparación para el desarrollo de otras actividades.
j. Expresar y comunicar, de forma individual y colectiva, estados emotivos e ideas utilizando las combinaciones de algunos elementos de la actividad física como espacio, tiempo e intensidad.
k. Mostrar una actitud de tolerancia y deportividad por encima de la búsqueda desmedida de la eficacia, tanto en el plano de participante como de espectador.
l. Participar de forma desinhibida y constructiva en la realización y organización de actividades físico deportivas.
m. Analizar y enjuiciar los factores económicos, políticos y sociales que condicionan la ejecución y la valoración social de las actividades físicas y deportivas.

Los de 4º ESO son:

1. Elaborar y poner en práctica, de manera autónoma, calentamientos generales y específicos y adaptarlos a las actividades físico-deportivas que se van a realizar.

2. Utilizar métodos de desarrollo de las diversas capacidades físicas, de acuerdo con los principios básicos de la planificación y entrenamiento, para incrementar aquéllas más relacionadas con la salud.

3. Diseñar y llevar a cabo un plan de trabajo de una cualidad física relacionada con la salud, incrementando el propio nivel inicial, a partir del conocimiento de sistemas y métodos de entrenamiento.

4. Adquirir hábitos y técnicas orientadas hacia la consecución de una correcta higiene postural.

5. Utilizar los tipos de respiración y las diversas técnicas de relajación para alcanzar un equilibrio psico-físico, como preparación para la puesta en práctica de otras actividades físicas, y como medio para la reducción de desequilibrios y tensiones producidas en la vida cotidiana.

6. Hacer una valoración crítica de los modelos estéticos y de salud vigentes, y tomar conciencia de la propia imagen corporal.

7. Practicar con autonomía deportes individuales y colectivos, mediante la aplicación de las reglas y las habilidades técnico-tácticas específicas, mostrando actitudes cooperativas y tolerantes. Participar en la organización y puesta en práctica de torneos.

8. Analizar críticamente diversos factores socioculturales que condicionan las actividades físicas y deportivas, y en particular las prácticas y valoraciones que se hacen del deporte y del cuerpo a través de los medios de comunicación.

9. Resolver supuestos prácticos sobre las lesiones que se pueden producir en la vida cotidiana, en la práctica de la actividad física y en el deporte, aplicando primeros auxilios.

10. Participar de forma desinhibida y constructiva en la creación y realización de actividades expresivas colectivas con soporte musical.

11. Valorar el teatro, el baile y la danza como medio de disfrute, comunicación y conocimiento intercultural.

12. Participar de forma activa en la planificación, organización y realización de actividades físico-deportivas y recreativas en el medio natural, y aplicar normas de protección y respeto del entorno.

13. Utilizar técnicas avanzadas de orientación y desenvolvimiento en el medio natural, con el compromiso de su cuidado y conservación.
Procedimientos de evaluación: Exámenes o pruebas escritas y orales (EX), trabajos(W), Diario de sesiones y/o cuaderno (C); Observación (O) mediante fichas de control y hojas de observación.
Indicaciones para la mejora de resultados

Respecto a las indicaciones a los alumnos para mejorar la nota práctica:

1.Se indica el tipo de partes de que consta y el indicador a valorar

2.Se comunica la forma de puntuar. Fíjate en cómo realizan las tareas los alumnos que tienen mejor puntuación.

3.Se le corrige cada día lo que hace mal o necesita mejorar. Debes intentar mejorar cada día pues el esfuerzo se valora tanto como el progreso.

4.Se pone nota diariamente y el alumno tiene accesibilidad a ella.

5.Se le pide que sea puntual, que trabaje por sensaciones , que relaje la musculatura para evitar sobrecargas, que respete las normas de seguridad dadas en cada actividad.

6.Se le cuentan las estrategias metodológicas mencionadas antes.

7.No dejes las cosas para el último momento, cada día completa tu diario de sesiones,, prepara la mochila y las actividades con tiempo.

8.Guarda silencio para poder concentrarte en las indicaciones del profesor/a.

9.Estate dispuesto siempre a colaborar en las actividades y en la organización de la clase , participa en la recogida del material en su sitio.

Respecto a las indicaciones a los alumnos para mejorar la nota teórica:

1. Se les facilitan apuntes bien en formato oral, escrito o digital( aula virtual) Debe llevar el estudio al día.

2. Revisa los apuntes. Completa lo que no entiendas consultando el aula virtual o hablando con el profesor/a.

3. Estudia la teoría pero no memorizando todo, debes entender cada uno de los conceptos y recuerda que cada conocimiento que adquieras lo vas a tener que aplicar en muchas de las siguiente unidades.

4. No desprecies ningún tema. Estudia todo.

5. Haz otra vez todos los ejercicios programados y busca ejercicios similares en algún manual recomendado o en internet.

6. Calcula el tiempo que tardas en resolver un examen tipo. Fíjate en el valor de cada pregunta y ordénalas empezando a resolver por las que mejor te sepas. Vete a lo concreto y acompaña mejor con dibujos las explicaciones, usa el código y lenguaje propio de la materia .

7.El día antes revisa todo el material que vas a necesitar.

8. Emplea alguna técnica de relajación antes de iniciar el examen.

9. Cada trabajo debe tener: portada, índice, su contenido desarrollado y bibliografía. Ha de entregarse dentro de las fechas previstas, por ello no lo dejes para el final.

10. No dejes las cosas para el último momento, cada día completa tu diario de sesiones, recopila los apuntes, prepara la mochila y las actividades con tiempo.
Criterios de calificación , corrección y actuaciones de evaluación

En primer lugar es importante reseñar en qué condiciones un alumno pierde el derecho a la evaluación continua y qué ha de hacer para no tener la materia pendiente.
Los alumnos/as que pierdan el derecho a la evaluación continua, realizarán un examen teórico-práctico final de los contenidos (unidades didácticas) impartidos en cada evaluación durante el curso.
(Extracto del Reglamento de Régimen Interior)
Cuando un alumno acumula un número excesivo de faltas de asistencia podrá perder el derecho a la evaluación continua. El número límite de faltas de asistencia a lo largo del trimestre será el siguiente:

    • 10 faltas (en materias de 4 horas semanales)

    • 8 faltas (en materias de 3 horas semanales)

    • 6 faltas (en materias de 2 horas semanales)


Criterios de corrección y calificación
Ítems específicos para 4º:

  • Cambio de ropa tras la actividad física.

  • Empleo de hábitos higiénicos tras la actividad física.

  • Empleo de medidas de seguridad a la hora de realizar la tarea: hidratación, protección ( solar incluída), seguimiento de indicaciones.

  • Especificar prescripción médica sobre el tiempo de reposo médico en caso de lesión.

  • Participación diaria en la disposición y recogida del material.

  • Puntualidad al inicio y finalización de las sesiones, en la entrega de trabajos y en la exposición de trabajos.

  • Grado de esfuerzo .

  • Grado de mejora.

  • Grado de consecución de capacidades y estándares.


Específicos para 4º de ESO criterios de calificación:

  1. Los trabajos constituyen el 10% de la nota.

  2. Las pruebas escritas u orales suponen el 10% de la nota

  3. El diario de sesiones pruebas constituye el 20% de la nota.

  4. La práctica diaria constituye el 60% de la nota, y en ella se valoran los siguientes ítems:




  • Faltas de indumentaria

  • Respeto por el material, instalaciones , compañeros y profesorado.

  • Práctica de actividad física diaria y empleo de actitudes cotidianas saludables( alimentación, higiene postural, relaciones sociales, ejercicio extraescolar, actitud crítica ante prácticas perjudiciales)

  • No usar durante las clases accesorios que entrañen peligro: pendientes, piercing,anillos, cadenas, gafas, mascar chicle.

  • Realizar correctamente las tareas encomendadas tanto en horario lectivo como en el no lectivo.

  • Grado de implicación y participación en las actividades propuestas

  • En los trabajos en formato escrito y digital , cumplir los criterios de presentación , concreción y calidad solicitados por el profesor: márgenes, ortografía, limpieza, idoneidad de contenido, color y tamaño de letra, fondo, incluir portada, índice, contenido, y bibliografía.

  • Diario de sesiones debidamente limpio, ordenado por fechas, completado y paginado.

  • Justificación de faltas: de asistencia y de práctica

  • Entrega de trabajos sustitutivos de la parte práctica en el caso de lesión, con las mismas condiciones que para lo expuesto anteriormente respecto a los trabajos.

  • Cambio de ropa tras la actividad física.

  • Empleo de hábitos higiénicos tras la actividad física.

  • Empleo de medidas de seguridad a la hora de realizar la tarea: hidratación, protección ( solar incluída), seguimiento de indicaciones.

  • Especificar prescripción médica sobre el tiempo de reposo médico en caso de lesión.

  • Participación diaria en la disposición y recogida del material.

  • Puntualidad al inicio y finalización de las sesiones, en la entrega de trabajos y en la exposición de trabajos.

  • Grado de esfuerzo .

  • Grado de mejora.

  • Grado de consecución de capacidades y estándares.

El alumnado que no justifique las faltas de asistencia, actividad e indumentaria, se considera que tiene falta y si son más de 3 está suspensa la evaluación, y si llega a 6 faltas injustificadas supone la pérdida de evaluación continua , con lo que el alumno sólo tiene derecho a un examen global al final del curso en Junio ( según Reglamento de Régimen interior del Centro).
También para poder hallar la nota ponderada global de cada evaluación es necesario sacar en la prueba teórica más de un 3 y en la parte práctica tener más de un 4,5. Así mismo es imprescindible la presentación del diario de sesiones completado y estar al día con la presentación de trabajos.
Redondeo: siempre que pase una décima de 5 la nota se redondea hacia arriba.

Para superar el área habrá que obtener una media de 5 entre las tres evaluaciones. En todo caso solo se hará media si las tres evaluaciones están aprobadas.

En la corrección de exámenes, fichas o cualquier otro ejercicio escrito se penalizarán las faltas de ortografía, de acuerdo con los siguientes criterios:

1.Se penalizará con 0’2 puntos a partir de la tercera falta cometida y hasta un máximo de 2 puntos.

2.Se penalizará una sola vez la repetición de una misma falta, pero se penalizarán individualmente las faltas de ortografía en palabras distintas, aunque sean del mismo tipo.

3.Se tendrá en cuenta las faltas esporádicas de acentuación, pudiéndose penalizar hasta un máximo de 1 punto en casos en donde a lo largo del ejercicio haya constancia evidente de que no se sabe acentuar correctamente.


Evaluación de los alumnos que no pueden realizar la parte práctica de la asignatura:
Se les aplica el mismo procedimiento que al resto de los alumnos, con la salvedad de que se les valorará un 50% la puntuación correspondiente a conceptos teóricos. Además, en concepto de trabajo diario (50%), deberán presentar un cuaderno de recopilación de los ejercicios realizados en clase, que deberán entregar diariamente y en cada evaluación y que será revisado por el profesor.

Recuperación de la evaluación

Después de cada evaluación no superada se hará un único examen de recuperación de todos los contenidos de la evaluación suspensa para la parte teórica y de los contenidos prácticos específicos, ya que de los generales progresivos se considera recuperada si se supera en la siguiente evaluación.
El examen de recuperación de la tercera evaluación se realizará conjuntamente con el examen final de Junio, donde se dará opción además a recuperar también la primera y segunda evaluación. Los alumnos que no aprueben la asignatura en Junio, realizarán una prueba en Septiembre, con los contenidos de TODA la asignatura.

En los exámenes finales de Junio y Septiembre los alumnos deberán tener superados los estándares de aprendizaje evaluables básicos en el curso correspondiente para aprobar la asignatura.

El examen de Septiembre irá acompañado de los correspondientes criterios de corrección en el examen.

Recuperación de pendientes

Respecto a la recuperación de materias pendientes:

El seguimiento de las tareas que se les asigne la realizará el profesor que durante este curso le imparta la asignatura. A estos alumnos se les aplicarán pruebas y actividades para valorar las capacidades previstos del curso pendiente , siempre que sean diferentes a las del curso actual. Para los contenidos que son progresivos en cada curso sucesivo el aprobar el curso presente supondrá la recuperación del curso anterior. Se aplica Decreto 52/2007.

En caso de reclamación el departamento aplicará lo dispuesto en los artículos 41 y 42 de la ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, que hacen referencia a aclaraciones (art. 41) y procedimiento de reclamación ante el centro docente (art. 42)

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