Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11






descargar 4.49 Mb.
títuloRecursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11
página5/26
fecha de publicación25.10.2015
tamaño4.49 Mb.
tipoCursos
f.se-todo.com > Documentos > Cursos
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26



DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓN Y DEPORTE PERÍODO: TRES GRADO: PREESCOLAR IHS: 2 HORAS SEMANAL
META POR GRADO: Al finalizar el grado los estudiantes estarán en capacidad de desarrollar habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que le permitirán reconocerse a sí mismo, su entorno familiar y escolar, y relacionarse con el entorno.
OBJETIVO POR PERIODO: Desarrollar habilidades para adquirir formas de expresión y participación en juegos y actividades lúdicas propias de la edad.


EJES TEMÁTICOS

COMPETENCIAS DEL ÁREA

ESTÁNDARES

CONTENIDOS

TEMÁTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PERCEPTIVO

MOTRIZ

Ajuste postural
Lateralidad.
Espacialidad.
Tonos y posturas.


Utilizo mi motricidad fina con diferentes materiales, para desarrollar mis creaciones artísticas.
Potencio mi imaginación y creatividad por medio de la construcción de juguetes.

Reconozco los juegos tradicionales propios de mi región y los practico con mis amigos y amigas.

Ensartar, punzado, pegado, recorte, tejido, arrugar con grados de dificultad.
Espacio de creatividad libre y autónoma.
Juegos integradores.

Diferenciación de las posibilidades de su cuerpo para la acción en el entorno.


Construcción de las nociones corporales en el tiempo y el espacio.


Identifica prácticas corporales a través de juegos tradicionales.


FISICOMOTRIZ

Habilidades motrices básicas

Me desplazo con seguridad en diferentes terrenos, a través de actividades de búsqueda y juegos en la naturaleza.
Me desplazo a diferentes ritmos y en variadas direcciones.
Participó activamente de diferentes actividades que impliquen la ejecución de habilidades motrices básicas.

Formas jugadas combinando diferentes elementos, espacios y terrenos.
Expresión rítmica.
Comunicación gestual

Clasificación, realización y manejo de las nociones espacio temporales.

Exploración rítmica a través del baile espontaneo.

Realización de ejercicios variados con las nociones de lateralidad arriba, abajo, izquierda, derecha.
Utilización del entorno como un lugar que posibilita la expresión corporal.


Participa y representa obras teatrales a través de expresiones corporales y gestos.

SOCIOMOTRIZ

Reconoce roles, forma grupos.

Me expreso con mi cuerpo, para relacionarme con los compañeros y las compañeras, utilizando el movimiento para comunicar sensaciones, sentimientos, ideas y estados de ánimo.
Pongo en acción mi imaginación y creatividad en los juegos individual y colectivo que me permitan la toma de decisiones.

Expresión corporal: dramatizados, actividades rítmicas – danzarías, imitaciones.

Relaciona la información obtenida con los saberes previos y resuelve las diversas situaciones que se le presenten.

Representación de actividades lúdicas a partir de iniciativas propias.

Participa con agrado y respeto de las actividades propuestas.


COMPETENCIAS PERIODO TRES

INDICADOR PERIODO TRES

  • Reconoce y participa en actividades motrices a través de imitaciones.

  • Realiza experiencias motrices como medio para percibir y mecanizar conceptos.




ESPECIFICO: Realice movimientos de motricidad fina y gruesa.

ACTITUDINAL: integre y participe en actividades grupales



PLANES DE APOYO POR PERÍODO: POR REVISAR Y MEJORAR AL PLANEAR EL PERIODO

NIVELACIÓN

RECUPERACIÓN

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

PROCEDIMIENTOS

FRECUENCIA

CRITERIOS

PROCEDIMIENTOS

FRECUENCIA

CRITERIOS

PROCEDIMIENTOS

FRECUENCIA

Evaluación diagnóstica de conceptos y destrezas básicas de acuerdo al periodo que entra.

-En forma práctica y/o escrita se observa el desempeño de los estudiantes para determinar su nivel de apropiación de las competencias requeridas hasta el momento.

Al iniciar el año, durante los periodos (si ingresa un estudiante nuevo) y al finalizar el año.

Elaboración de talleres prácticos donde demuestre las posibilidades es de movimiento de acuerdo a ritmos musicales.
Desempeño en el trabajo de equipo colaborativo.
Desarrollo del proyecto de aula.

Se asigna y evalúa un taller práctico del tema trabajado.

Se elabora una lista de chequeo con los aspectos que debe cumplir el estudiante en el desarrollo del trabajo colaborativo, se da a conocer y al finalizar el periodo se aplica a cada integrante del equipo.

Cada equipo colaborativo formula una propuesta del proyecto integrando los estándares del grado y durante el periodo va presentando evidencias de sus avances.



Elaboración de talleres prácticos donde demuestre las nociones espacio corporales.
Desempeño en el trabajo de equipo colaborativo.
Desarrollo del proyecto de aula.

La observación directa del desempeño del estudiante en las prácticas de clase teniendo en cuenta los temas vistos durante el periodo.

Se elabora un registro en la planilla de notas sobre su desempeño. Se le asignan funciones como líder de un grupo de estudiantes y como monitor del área.

En todas las clases.


DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO



ÁREA: EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓN Y DEPORTE PERÍODO: CUATRO GRADO: PREESCOLAR IHS: 2 HORAS SEMANAL
META POR GRADO: Al finalizar el grado los estudiantes estarán en capacidad de desarrollar habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices que le permitirán re conocerse a sí mismo, su entorno familiar y escolar, y relacionarse con el entorno.
OBJETIVO POR PERIODO: Practicar diferentes movimientos rítmicos, de imitación y/o representaciones que le permitan reconocer roles familiares.


EJES TEMÁTICOS

COMPETENCIAS DEL ÁREA

ESTÁNDARES

CONTENIDOS

TEMÁTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

PERCEPTIVO

MOTRIZ

Ajuste postural.
Lateralidad.
Espacialidad.
Tonos y posturas.



Identifico y práctico los roles de mi papa y mamá por medio de juegos que me ayudan a fortalecer mi relación con ellos.

Identifico a través del juego de imitación diferentes roles sociales.

Imagen, concepto y esquema corporal.
Juegos de roles.


Reconocimiento de cada uno de los roles de los miembro de una familia.

Representación corporal de emociones y situaciones cotidianas.

Participa activamente en juegos y rondas que mejoran su esquema corporal.

FISICOMOTRIZ

Habilidades motrices básicas

Participo de juegos tradicionales y los practico con mis amigos y amigas.

Manipulo diferentes objetos y elementos que me permiten mejorar mi motricidad fina.

Dramatización e imitación de actividades multiculturales.

Talla, moldeado, tejido etc.

Descripción de los juegos tradicionales; Reglas y juguetes propios de cada juego. le permiten mejorar su

Realización de juegos tradicionales y carruseles lúdicos y recreativos a través de dramatizaciones e imitaciones.

Es solidario con sus compañeros.

SOCIOMOTRIZ

Reconoce roles, forma grupos.

Socializo mis ideas y opiniones en las actividades que realizo con mis compañeros y compañeras.

Reconozco la importancia de la naturaleza y el medioambiente para mi vida.

Práctico hábitos saludables la escuela, en mi hogar y el entorno.

Caminadas ecológicas, reconocimiento de lugares propicios para actividades.
Adaptación de espacios que favorecen aprendizajes de cuidado ambiental.

Reconocimiento de espacios ecológicos y el cuidado de ellos.

Identificación de acciones que le permiten tener hábitos saludables en la escuela, hogar y el entorno.


Desplazamiento adecuado y armónico en un espacio determinado.
Participación en caminatas y ejercicios indicados siguiendo instrucciones.

Practica normas para el cuidado y preservación del medio ambiente.
Cuida de su cuerpo acatando medidas preventivas para conservar la salud.

COMPETENCIA PERIODO CUATRO

INDICADOR PERIODO CUATRO

Practica diferentes movimientos rítmicos, de imitación y/o representaciones que le permitan reconocer roles familiares.



ESPECIFICO: Trabaje en equipo utilizando sus capacidades sicomotrices.
ACTITUDINAL: Cuida de su cuerpo acatando medidas de seguridad.




PLANES DE APOYO

PERIODO

NIVELACION

PROFUNDIZACION

RECUPERACION


1

Armar la figura del cuerpo humano por medio de rompecabezas y nombrar sus partes.


Reconocer en sí mismo y en otros las diferentes partes del cuerpo.


1. Moldee en plastilina,

2. dibuje la figura del cuerpo humano y nombre sus partes.

3. pinte el cuerpo humano y nombre sus partes.

2

Saltar alternativamente sobre cada pie.

Avanzar hacia adelante dando saltos con los pies juntos de una manera continua.

.

Saltar la cuerda con otros e individuamente y realizar ejercicios enfocados a la conservación del equilibrio.


Realizar desplazamientos libres y dirigidos donde haya que involucrar ejercicios como saltar, reptar, caminar, correr, Lanzar, Sostener, recibir entre otros.

3

Realizar juegos con balón.

Por medio de canciones y rondas imitar los movimientos rítmicos del docente.

Emplear rondas, canciones y danzas recreativas que permitan la expresión e integración rítmica del alumno


Utilizar juegos tradicionales donde se involucren movimientos corporales rítmicos


4

Seguir un ritmo dado recorriendo el espacio sin chocarse con sus compañeros, ni con objetos.


Lanzar una pelota siguiendo instrucciones (arriba, derecha izquierda, delante, atrás, abajo

Realizar juegos dirigidos donde el niño tenga que involucrar elementos espacio-temporales de orientación (derecha-izquierda, arriba-abajo, adelante-atrás, cerca-lejos, adentro-afuera) para que el alumno practique desplazamientos.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26

similar:

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconRecursos textos, objetos, cartulina, marcadores, fotocopias, lápices...

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconRecursos Institucionales

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconRecursos didácticos

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconLiderazgo y responsabilidades institucionales 24

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconVisión y misión institucionales que

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconColegio de estudios cientificos y tecnologicos de baja california

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconColegio de estudios cientificos y tecnologicos de baja california

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconInstitución : Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconElementos didácticos

Recursos bibliográficos, didácticos, tecnológicos e institucionales 11 iconObjetivos didácticos






Todos los derechos reservados. Copyright © 2015
contactos
f.se-todo.com