Tema: identificacion de elementos que favorecen la preparacion muscular previa al desarrollo del trabajo corporal. Utilizacion de ejes verticales y horizontale en la alineacion del cuerpo






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títuloTema: identificacion de elementos que favorecen la preparacion muscular previa al desarrollo del trabajo corporal. Utilizacion de ejes verticales y horizontale en la alineacion del cuerpo
fecha de publicación26.10.2015
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MODULO V: MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES E INTEGRACIÓN DE UN PLAN DE CLASE.

Actividad 1: Identificación de los Materiales Educativos Digitales

  1. Abre el plan de estudios de tu asignatura, escoge un tema del segundo bloque y relaciónalos con los materiales digitales del HDT

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

DELEGACIÓN TIJUANA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ARTES I (DANZA)

FORMATO DE PLANEACIÓN


ESCUELA: SEC. GRAL. No. 11

ASIGNATURA: ARTES

GRUPOS: A, B, C.


PROFR (A): MOISES TOCHIJARA MERCADO

BLOQUE: Il “ELEMENTOS DE LA DANZA

PERIODO: 10 AL 22 DE OCTUBRE


TURNO: MATUTINO Y VESPERTINO

CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012




TEMA: IDENTIFICACION DE ELEMENTOS QUE FAVORECEN LA PREPARACION MUSCULAR PREVIA AL DESARROLLO DEL TRABAJO CORPORAL. UTILIZACION DE EJES VERTICALES Y HORIZONTALE EN LA ALINEACION DEL CUERPO.


SUBTEMA

  • EL CUERPO HUIMANO COMO INSTRUMENTO DE LA DANZA

EJE

Expresión

No. DE MÓDULOS:

4

PROPÓSITOS :

Que los alumnos:

  • Reconocer la importancia de la preparación y alineación corporal como aspectos esenciales para el trabajo corporal y el cuidado de la salud.

APRENDIZAJES ESPERADOS:



PALABRAS CLAVES:

    • Cuerpo

    • Alineación

    • Calentamiento

    • Salud

    • Preparación

    • Segmento



ANTECEDENTES IDEAS/PREVIAS

  • Antecedentes que los estudiantes traen desde sexto.


HABILIDADES

      • Comunicación oral y escrita.

      • Argumentación.

      • Sensibilizar.

      • Expresión.

      • Emoción a través de ideas, sentimientos y pensamiento.

ACTITUDES

Flexibilidad de pensamiento.

Responsabilidad.

Libertad.

Emitir juicios críticos

Comunicación corporal

VALORES

Honestidad.

Solidaridad.

Respeto.

Colaboración

Responsabilidad

CAMPO FORMATIVO
Educación en valores.

Educación sexual y equidad de género.



VINCULACIÓN
Educación Física: por el movimiento corporal, biología: por la biodiversidad de los cuerpos y sus elementos.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Trabajar las calidades de movimiento a partir de una sola opción corporal y mediante el uso de imágenes mentales.
Biografía sugerida con materiales que apoyan al desarrollo de la expresión corporal.


LOGROS DESEABLES

DEL PERFIL DEL EGRESO

  • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social.

COMPETENCIAS


  • Competencia para la convivencia




ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

TEMA DE PRIORIDAD EDUCATIVA NACIONAL

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

INICIO: primeramente se inicia con el pase de lista, posteriormente se iniciara con una lectura referida al cuerpo humano como instrumento de la danza ’y el movimiento corporal, explicándoles cuales son los hábitos y la importancia que tiene el cuidado de nuestro cuerpo.
DESARROLLO
ACTIVIDAD 1. Se explicara al alumno la importancia del calentamiento de los músculos para empezar a danzar ‘’’realización de secuencias de calentamiento’’


ACTIVIDAD 2. El alumno estructurara y desarrollara un segmento de calentamiento y lo realizara con sus compañeros.

ACTIVIDAD 3. El alumno expondrá la importancia del cuidado de nuestro cuerpo dentro de la danza.


ACTIVIDAD 4. Se dará al alumno la explicación sobre los ejes verticales y horizontales en nuestro cuerpo y las orientaciones en el espacio.
ACTIVIDAD 5. Los alumnos realizaran secuencias de calentamientos en donde se trabajen ejercicios para que adopten posturas y así trabajar los ejes del cuerpo y orientaciones.
CIERRE:

En equipo presentaran y explicaran 2 secuencias de movimientos utilizando correctamente su cuerpo.


Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva.






  • Grabadora

  • Cuaderno de trabajo

  • Cd’s

  • Música




    • Realización de ejercicios

    • Practicas

    • Actitudes

    • Observación

    • Creatividad

    • Desglose de movimientos



FECHA DE ENTREGA


FIRMA DEL DOCENTE

RECIBIÓ



PARA APOYAR ESTA CLASE SE PRESENTARAN LOS SIGUIENTES VIDEOS SOBRE LA PREPARACION FISICA DEL CUERPO PARA EL BAILE.

PRESENTACION 1

PRESENTACION 2

PRESENTACION 3

Actividad 2: Objetos de aprendizaje y reactivos de mi clase

  1. Abre el plan de estudios de tu asignatura, escoge un tema del segundo bloque, selecciona una ODA y revísalo, al terminar elabora 5 reactivos

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

DELEGACIÓN TIJUANA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ARTES I (DANZA)

FORMATO DE PLANEACIÓN


ESCUELA:

ASIGNATURA: ARTES

GRUPOS:


PROFR (A):

BLOQUE: Il ‘’TECNICAS PARA EL CONTROL CORPORAL Y EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO’’

PERIODO:


TURNO: VESPERTINO

CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011




TEMA: ELABORACION DE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS EXPRESIVOS COMBINANDO PLANOS, NIVELES, DIRECCIONES Y TRAYECTORIAS ‘’RECTAS, CURVAS Y QUEBRADAS’’ EN LOS ESPACIONES TOTAL Y PARCIAL. REALIZACION DE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS EXPRESIVOS CON DIFERENTES TIPOS DE MUSICA EN LAS QUE LOS ALUMNOS EXPERIMENTEN.


SUBTEMA

  • Pausas

  • Acentos

  • Duración de las acciones corporales

  • Diferentes velocidades

EJE

  • Expresión

No. DE MÓDULOS:

4 a 6

PROPÓSITOS :

Que los alumnos:

    • Elaboran movimientos combinados, elementos del tiempo, ritmo y espacio.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

  • Elaboración de secuencias de movimientos en el espacio total y parcial combinando planos, niveles, direcciones y trayectorias e incorporando la respiración.

  • Realiza movimientos expresivos en diferentes velocidades, duraciones, con pausas y acentos.

PALABRAS CLAVES:

    • Elementos

    • Tiempos

    • Ritmo

    • Espacio

    • Planos

    • Niveles

    • trayectorias



ANTECEDENTES IDEAS/PREVIAS


  • Libro de danza 2 tlayolotli



HABILIDADES

      • Comunicación oral y escrita.

      • Argumentación.

      • Sensibilizar.

      • Expresión.

      • Emoción a través de ideas, sentimientos y pensamiento.

ACTITUDES

  • Flexibilidad de pensamiento.

  • Responsabilidad.

  • Libertad.

  • Emitir juicios críticos

  • Comunicación corporal

VALORES

  • Honestidad.

  • Solidaridad.

  • Respeto.

  • Colaboración

  • Responsabilidad

CAMPO FORMATIVO
Educación en valores.

Educación sexual y equidad de género.



VINCULACIÓN
Educación Física: por el movimiento corporal, biología: por la biodiversidad de los cuerpos y sus elementos.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Trabajar las calidades de movimiento a partir de una sola opción corporal y mediante el uso de imágenes mentales.
Biografía sugerida con materiales que apoyan al desarrollo de la expresión corporal.


LOGROS DESEABLES

DEL PERFIL DEL EGRESO

  • Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos.

COMPETENCIAS


  • Competencias para la vida




ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

TEMA DE PRIORIDAD EDUCATIVA NACIONAL

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

INICIO: se pasara lista, los alumnos se reunirán en equipo en el área de la cancha para realizar los calentamientos y movimientos antes de iniciar la secuencia de movimientos.

DESARROLLO
ACTIVIDAD 1. El alumno realizara desplazamientos, poniendo en práctica los movimientos dancísticos el manejo de la respiración correcta de su cuerpo, manejando dibujos en el piso como; líneas rectas, curvas, diagonales, círculos con música de fondo donde expresen alegría, fuerza y suavidad.
ACTIVIDAD 2. Que los alumnos practiquen y desarrollen y desglosen segmentos de desplazamientos para que presenten una coreografía en donde será presentada con diferentes tipos de música ‘’cultural, de géneros y estilos populares.
CIERRE:

Exposición de los trabajos colaborativos.


Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva.






  • Cd’s

  • Grabadora

  • Salon de clases

  • Plumones





    • Trabajo en equipo

    • Participación

    • Asistencia

    • Colaboración

    • creatividad




FECHA DE ENTREGA

FIRMA DEL DOCENTE

RECIBIÓ



LA ODA QUE SE ESPERA LOGRAR SERA PRESENTADA EN EL SIGUIENTE VIDEO 1
1.- ¿QUE PARTES DEL CUERPO SE UTILIZAN PARA REALIZAR UN DESPLAZAMIENTO COMPLETO EN EL ESCENARIO?

2.- ¿EXPLICA COMO REALIZARIAS UNA DINAMICA DE MOVIMIENTO SI USARAS MAS DE UN SEGMENTO?

3.- ¿EL CUERPO TRABAJA EN CUANTAS DIMENCIONES?

4.- ¿EXPLICA COMO PUEDES FORMAR UNA FIGURA GEOMETRICA CON EL CUERPO?

5.- ¿EN EL VIDEO DE TALLER DE MOVIMIENTO, SE MOSTRARON VARIAS TECNICAS DE MOVIMIENTO, CUAL DE ELLAS SE PUEDEN REALIZAR EN GRUPO, PAREJA Y CUALES SE PUEDEN REALIZAR EN SOLO?

Actividad 3: Interacción Plan de Clase y Cruce Curricular.

  1. Selecciona la asignatura con la que trabajas, selecciona un grado y un bloque, selecciona un plan de clase y revisa sus elementos.

La mayoría de las actividades de la clase de artes I se relacionan con la clase de Educación Física, Historia, Español, Biología, ya que se trabaja con el cuerpo y con el momento histórico cultural según se aprenda una danza, baile folklórico o baile popular.

Actividad 4: Potencializando mis materiales.

A partir de la exploración realizada en las actividades anteriores anota las características y potencialidades que observas en los materiales educativos digitales.

Material Educativo Digital

Características

Potencialidades

Oda


Visual, Auditivo, Interactivo.

Medio audiovisual para entender mejor el conocimiento.

Reactivos


Relacionados con la materia.

Reflexivas, Reafirmantes.

Plan de clase


Adecuado a las necesidades.

Firme con la reforma.

Cruce Curricular


Utilización de conocimientos universales

Reforzamiento de lo aprendido en varias asignaturas.

Actividad 5: El Plan de clase

  1. Elabora un Plan de Clase en base al Programa de la asignatura que impartas del bloque 2.

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

DELEGACIÓN TIJUANA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ARTES I (DANZA)

FORMATO DE PLANEACIÓN


ESCUELA: SEC. GRAL. No. 11

ASIGNATURA: ARTES

GRUPOS:

A,B,C.

PROFR (A): MOISES TOCHIJARA MERCADO

BLOQUE: Il TECNICAS PARA EL CONTROL CORPORAL Y EL DESARROLLO DE MOVIMIENTOS

PERIODO:


TURNO: MATUTINO Y VESPERTINO

CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012




TEMA: IDENTFICACION DEL VALOR Y DE LA TRASCEDENCIA DE UN BAILE POPULAR EN MEXICO. IDENTIFICACION DE BAILES POPULARES ACTUAL PRACTICADO EN EL ENTORNO SOCIOCULTURAL INMEDIATO.


SUBTEMA

  • El contexto social y cultural en que surgió

  • Las influencias sociales y culturales que dieron pie a su origen

EJE

Contextualización

No. DE MÓDULOS:

4

PROPÓSITOS :

Que los alumnos:

    • Identificar las principales características del género popular actual así como su valor artístico y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

  • Expone sus razones para considerar el baile popular actual como una manifestación sociocultural y artística.

PALABRAS CLAVES:

    • Características

    • Géneros

    • Popular

    • Florclórico

    • Moda

    • Bailes



ANTECEDENTES IDEAS/PREVIAS


  • Libro arte de la danza 2 tlayolotli



HABILIDADES

      • Comunicación oral y escrita.

      • Argumentación.

      • Sensibilizar.

      • Expresión.

      • Emoción a través de ideas, sentimientos y pensamiento.

ACTITUDES

  • Flexibilidad de pensamiento.

  • Responsabilidad.

  • Libertad.

  • Emitir juicios críticos

  • Comunicación corporal

VALORES

  • Honestidad.

  • Solidaridad.

  • Respeto.

  • Colaboración

  • Responsabilidad

CAMPO FORMATIVO
Educación en valores.

Educación sexual y equidad de género.



VINCULACIÓN
Educación Física: por el movimiento corporal, biología: por la biodiversidad de los cuerpos y sus elementos.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Trabajar las calidades de movimiento a partir de una sola opción corporal y mediante el uso de imágenes mentales.
Biografía sugerida con materiales que apoyan al desarrollo de la expresión corporal.

LOGROS DESEABLES

DEL PERFIL DEL EGRESO

  • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales se esfuerza por lograr sus propósitos.

COMPETENCIAS


  • Competencias para el aprendizaje permanente.




ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

TEMA DE PRIORIDAD EDUCATIVA NACIONAL

RECURSOS DIDÁCTICOS

ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN

INICIO: pasar lista, se realizara una plática con los alumnos sobre la música y los bailes de moda, de donde vienen, como lo bailan, si les gusta y porque.
DESARROLLO
ACTIVIDAD 1. Se les presentara a los alumnos música, videos de los bailes populares actuales y bailes folclóricos, para que ellos platiquen las diferencias y las influencias que tienen cada uno.

ACTIVIDAD 2. Realizaran un análisis descriptivo del baile seleccionado,

1.- en que época surgió,

2.- en que regiones inicio

3.- como se desarrollo

4.- que utilidad tenia entre las comunidades

5.- que cambios hubo y en que beneficiaron a la sociedad

6.- que factores intervinieron en los cambios que sufrió este estilo
ACTIVIDAD 3. De manera individual, harán entrevistas para aplicarlas en su comunidad papa, vecinos, abuelos, tíos y amigos para que sepan que géneros musicales escuchaban y bailaban ellos.

CIERRE:

Exposición de la entrevista y una autoevaluación de cómo se sintieron durante las actividades.


Cultura cívica: cultura de la legalidad, derechos humanos y educación inclusiva.





  • Grabadoras

  • Cd’s

  • Pizarrón

  • Música

  • Cuaderno de trabajo

  • Plumones

  • Salón de clases

  • VIDEO 1





    • Participación

    • Iniciativa

    • Trabajo colaborativo

    • Creatividad

    • Limpieza en los trabajos

    • Trabajos de investigación




FECHA DE ENTREGA

FIRMA DEL DOCENTE

RECIBIÓ


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